jueves, 27 de abril de 2017

Crónica de un día luminoso

El lunes 24 de abril se celebró en el colegio el Día del Libro dedicado especialmente a la poeta Gloria Fuertes por cumplirse el primer centenario de su nacimiento.

A la entrada los alumnos y alumnas fueron recibidos por Gloria Fuertes. Pudieron estrecharle la mano gracias a los fotocops de tamaño natural realizados por las madres de la AMPA. ¡Se llevaron una grata sorpresa!

Durante toda la mañana 4 grupos de alumnos y alumnas rapsodas se acercaron a todas las clases para recitar una selección de poemas de Gloria Fuertes a sus compañeros. ¡Fueron alabados y aplaudidos como verdaderos artistas de la declamación y la interpretación!

Durante el recreo madres de la AMPA deleitaron a todo el alumnado recitando a los grupos de primaria y narrando hermosas historias a los niños y niñas de infantil.

Por la tarde, y como colofón de un día entre letras, rimas e historias, el mercadillo del libro permitió el intercambio de títulos entre pequeños y mayores.

Un día hermoso, luminoso y poético en el que aprendimos, como dice un refrán castellano, que "La buena lectura distrae, enseña y cura".


sábado, 1 de abril de 2017

Día del Libro con Gloria Fuertes

Este año el Día del Libro lo dedicaremos a conocer la vida y la obra de la poeta Gloria Fuertes, pues se cumplen 100 años de su nacimiento. Gloria Fuertes a los cinco años ya escribía e ilustraba sus propios cuentos, que leía a otros niños. Le concedieron el Diploma de Honor del Premio Internacional Hans Christian Andersen (el Noble de la literatura infantil).

Desde la biblioteca ofrecemos a la comunidad educativa información y recursos para conocer un poco mejor su vida y su obra y desarrollar tareas en las aulas y fuera de ellas.

-Infografía (Cronología vida y obra)






Celebraremos el Día del Libro el lunes, 24. Los equipos de rapsodas de los cuatro ciclos de infantil y primaria pasarán desde primera hora de la mañana por todas las clases para recitar una selección de poemas de Gloria Fuertes. 

La celebración del Día del Libro se remonta a 1926. El 23 de abril de 1616 fallecían (supuestamente) Miguel de Cervantes, Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega. Este hecho tiene un valor enorme para los amantes de la literatura.


La idea original de la celebración del Día del Libro partió de Cataluña. El 7 de octubre de 1926 fue el primer Día del Libro, poco después, en 1930, se instaura definitivamente la fecha del 23 de abril como Día del Libro, día que coincide con Sant Jordi - San Jorge, patrón Cataluña.

El Día del Libro fue propuesto por la Unión Internacional de Editores (UTE), y presentada por el gobierno español a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). En 1995, se aprobó proclamar el 23 de abril de cada año el "Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor".






domingo, 12 de febrero de 2017

Claves, ideas y recursos para fomentar la lectura en familia

No hay recetas que garanticen que nuestros hijos e hijas se hagan lectores, pero sí algunas claves que tienen que ver con la actitud, la disponibilidad, la creación de climas y ambientes propicios y el conocimiento de recursos y servicios. En esta entrada te ofrecemos algunas de esas claves.

  • La existencia de libros en los hogares y las actividades de lectura por parte de los padres y madres guardan una directa relación con el rendimiento escolar de los hijos  e hijas y sus deseo de leer.
  • La lectura realizada por placer influye en el rendimiento del alumnado, de tal manera que aquellos acostumbrados a leer por puro gusto, independientemente de las exigencias escolares, demuestran una mayor capacidad de comprensión que aquellos otros que solo leen por obligación y sin ganas.
  • El aprendizaje de la lectura empieza antes de que los niños ingresen a la escuela.
  • Aprender a leer y escribir es ahora una labor más compleja que nunca. No es solo función de la escuela. Es una cuestión social.
  • Aprender a leer requiere un esfuerzo sostenido a lo largo de muchos años.
  • Los padres y madres no deben actuar como tempranos profesores de sus hijos o como personal auxiliar de los maestros. 
  • No es una obligación de los padres y madres enseñarles a leer y escribir.
  • No todos los padres y madres pueden ofrecer conocimientos académicos, pero todos pueden prodigar afectos y ánimos.
  • Fomentar la lectura es un proceso largo, camino difícil, sin garantías de éxito.
  • Los resultados no son inmediatos.
  • La lectura no se impone. Exigir "¡lee!" no tiene resultado.
  • El ejemplo es vital. Que nos vean leyendo.
  • Leer con los hijos. No repetir las lecturas de aprendizaje de la escuela, que elijan sus lecturas, conversar sobre ellas, intercambiar papeles, buscar palabras en el diccionario...
  • Disponer los libros por la casa, dar presencia a libros en las conversaciones, enriquecer los libros de la biblioteca personal...
  • El libro le ha de gustar a él, a ella. Libros adecuados a sus gustos, edades, intereses...
  • No reducir la lectura a la novela. Hay cómics, teatro, poesía y libros de no ficción atractivos.
  • No limitarlos a leer en papel. Facilitar otros soportes y materiales complementarios (vídeos, material gráfico, juegos...).
  • Realizar lecturas expresivas.
  • Leer en voz alta. La lectura en voz alta se ha revelado como uno de los medios más eficaces de iniciar e interesar a los niños en el mundo de la lectura.
  • Jugar. Hay recursos muy diversos: adivinanzas, traba-lenguas, canciones populares, las cadenas de palabras, veo veo...
  • Visitar librerías, bibliotecas, museos, teatros...
  • Participar en algunas actividades y tareas relacionadas con las actuaciones de fomento de la lectura de la biblioteca escolar (celebraciones de días específicos, exposiciones, cuentacuentos, talleres creativos, etc.).
  • Conocer y utilizar los servicios para padres y madres que ofrece la biblioteca escolar: orientación bibliográfica, mochilas o maletas específicas, materiales adaptados...
  • Participar en un club de lectura.
  • Conseguir el carné de la biblioteca pública de la zona y aprovechar sus servicios de préstamos tanto de libros  en papel como electrónicos.
  • Consultar de vez en cuando el blog de nuestra biblioteca escolar para acceder a informaciones, actividades, recomendaciones de lecturas, recursos para fomentar la afición lectora de los hijos..
  • Las condiciones familiares en cuanto a la posesión de libros, dispositivos de lectura y otros recursos informativos y documentales ayudan a la biografía lectora del alumnado. Es evidente que el entorno familiar constituye el componente esencial tanto por su complicidad y responsabilidad como por su apoyo al fomento de la lectura.

Guías:




Recursos y servicios:



viernes, 3 de febrero de 2017

¿Te gusta el cine? Elige una película

Si te gusta el cine y quieres ver películas, nuestro centro te ofrece una relación de títulos muy interesantes a través del programa "aulaDcine". Accede a toda la información pulsando la imagen.

Recital de poemas en primero

El equipo de rapsodas de segundo B llevó a cabo en los cuatro grupos de primero un pequeño recital de poemas de los autores Antonio Gómez Yebra y Celia Viñas. Este es el vídeo de su intervención:


La finalidad de este programa articulado por la biblioteca escolar para primer ciclo de primaria es el de incentivar el papel del alumnado como agente y mediador de promoción lectora. Entre los objetivos de esta acción destacamos:

  • Fomentar la lectura y la escucha entre compañeros. 
  • Desarrollar la expresión oral y la presentación ante un auditorio. 
  • Reforzar la autoestima del alumnado que realiza la acción de mediación.
  • Crear un equipo de alumnos mediadores de lectura por ciclos.